2021年10月14日至22日，比乐中学通过教学研讨活动进行黄浦区第三轮课程领导力项目《基于提升创新素养的自主探究学习方式的行动研究》的中期展示。九堂精彩纷呈的课，九位各具特点的教师，7个凝心聚力的教研组，以他们为代表，展现了学校课程领导力项目研究的阶段性成果。10月22日，利用教工大会时间，科研室通过“探索学习方式，提升创新素养”的微论坛进行了项目研究的中期汇报。

论坛上，开课教师代表高中数学杨芳老师、化学屠歆瑜老师和音乐魏陶老师结合自己的教学实践，分享了具有学科特点的探索经验。杨芳老师认为高中数学课堂教学应紧扣核心问题，关注学生思维层次，设计层层递进、难度螺旋上升的问题，让学生在自主探究的过程中锻炼数学运算、逻辑推理、直观想象等能力，从而提升创新素养。

屠歆瑜老师认为理化融合课程可以采用“体验式教学”的教学策略，设计环环相扣的学生活动，让学生在动手动脑中，明白自然学科探究的一般步骤：提出猜想、设计实验、进行实验、得出结论。引导学生通过探索在实验过程中获得数据或积累感性材料，进而分析得出规律或是验证相关结论，最终提升探究能力。

魏陶老师以《把梦想照进现实，把现实绘成彩色的梦》为题分享了自己的思考。音工课程是一门让每一个学生都可以创作出属于自己的旋律的“新”课程，魏老师用精彩的案例说明在音乐工程这个课堂中，学生要大胆尝试，展示自我，要善于观察生活，把生活中的感受与课堂学习的知识有机结合起来，才能创作出表达自己感情，打动人心的音乐作品。

地理教研组长孙璐老师分享了地理教研组在研究过程中的一些体会。地理教研组以主题教研活动的形式进行探索研究，通过研究学情，研习课标，研读教材，研讨教法，夯实每个环节。研究学情是确定学习方式的前提和基础；研习课标是确定学习方式的目标依据；研读教材才能在比较中选择最合适的自主探究的学习方式；研讨教法方可在研讨中确定最适合的自主探究的学习方式。

最后副校长钟斌做总结，钟校长肯定了各教研组、全体教师为项目研究付出的努力，经过一年多的实践，项目也取得了一定的成果：确定了十五个教研组的“自主探究”主题，各学科围绕主题，结合“双新”推进，分层开展教学实践研究，使研究细化与深入，各教研组在此基础上形成了一批优秀的案例、课例。同时他也指出下阶段研究方向和研究思路，要用好研究成果，在学科教学过程中，总结各具特色的自主探究学习方式以及具有共性的自主探究学习方式，进一步构建比乐中学提升创新素养课程与活动项目的整体框架，为提升学生创新素养与自主发展奠定基础。