群体合作 自主成长

——记比乐中学普通完中特色建设推进研讨会

盛夏的8月烈日炎炎，太阳炙烤着大地，此时此刻比乐校园的会议室和比乐堂内却已经人声鼎沸、热火朝天，比乐中学关于普通完中特色建设系列推进研讨会正如火如荼的召开。

2011年既是比乐中学创建“普通高中特色学校”关键时段，又恰逢新三年发展规划起始之年，如何抓住此机遇，继续以学生组织建设为平台，探索特色化的育人方式——在群体交往合作中促进个体自主成长，从而形成具有独到内涵的学校文化已成为全校师生共同面对的重要课题。

为此学校于8月20、22日分别组织了由行政干部、年级组长、教研组长、班主任等骨干教师共同参与的校本培训活动。期望通过自主反思、问题提炼、案例研讨、专家引领等多种培训手段，集思广益，合作交流，充分挖掘学科教学、德育活动等具体领域的实践作品，从而为最终创建具有“自主教育”特色的完中品牌项目工程奠定基础。

此次培训围绕“群体合作自主成长”主题分别以“创新管理机制，提升领导能力”和“建设教师团队，激发创新活力”为主题分成两轮展开。会议邀请了华东师范大学管理学院李伟胜博士全程参与并作点评。

两场研讨会均以罗立新校长的动员开始，她要求与会教师深入领会本学期的工作重点，即在省部级两项课题的推动下落实新三年发展规划，特别是抓好初始的关键学期。并明确地提出了三点目标：一是理清思路，明确任务；二是聚焦目标，扎实推进；三是成事中成人，形成学校特色文化。

两天会议以案例形式集中展示了学校教育科研过程中如何将“比优乐学、自主发展”融入到教育教学的实践作品，并通过大量的典型工作案例集中阐述了“自组织”的教师团队建设、“自组织”的校本研修、“自组织”的学生主题活动等开展的历程。

讨论中，各组纷纷结合实践探索各抒己见，献计献策，经验和困惑互相交流，智慧火花不断碰撞。夜幕的逐渐降临也丝毫没有影响到会场内弥漫的热烈气氛。

会议最后李伟胜博士在点评教学、教育、行政各组的7位教师代表发言时从“为什么需要创建特色？怎样理解办学特色？如何创生特色？怎样让特色更亮？等方面”入手，着力阐述了学校特色文化建设的过程，其中的“超循环理论”尤其让与会教师眼前一亮，大家不由自主地将学校的“团队合作”、“群体成长”实践与这个理论相互印证，似乎看到了“超循环理论”在实践工作中的初步成效，兴奋得啧啧称赞。

两天的会议，从不同的角度共交流了教育科研案例5篇、德育案例29篇、教学案例15篇。通过大量的教育教学案例雄辩地说明：比乐中学“自组织”运行的校本培训和“学生组织建设”已经初具模型，“群体合作、自主成长”的理念正深入人心，“自主教育”的学校特色正经历着从理念到实践的磨练走向她的成长阶段。