培养研究精神 提升综合素养
比乐中学高中研究性学习成果展示
发布日期:2019-05-31 15:42:40   作者:比乐中学   

531日下午,上海市比乐中学举行了旨在“培养学生研究精神和实践能力,提升学生综合素养”的高中生研究性学习课程成果展示,学校课程管理领导小组、高一高二全体学生和各课题组指导老师参加了展示活动。

比乐中学把研究型课程与社会实践考察活动相结合,在开展研究性学习前,通过专题讲座,让学生充分了解了研究步骤和方法。高一、高二学生在教师的带领和指导下,分别从绍兴和南京的社会实践考察活动中选择、确定研究专题,通过计划先行,在课题研究过程中培育规则意识,通过掌握研究方法,鼓励学生拥有研究精神。通过主动获取知识、解决问题,学会提高团队合作能力,尊重知识产权,提升学生综合素质。

高一篇

探访绍兴  在合作研究中感悟城市的历史与现状

高一年级的展示分为两个环节:学生展示、教师点评。在学生展示环节,每组学生各展风采。本次研究的大主题是“美丽的绍兴”,围绕着曾经探访过的美丽的城市,学生们根据自己组确立的课题有主题地进行展示。参与公开展示的是各班推荐的优选课题,研究内容包括绍兴的文化、经济研究、以及城市垃圾分类等社会现实问题。

课题小组们都是通过对绍兴这座城市的探访,结合之前查找的资料,确立研究课题,各小组根据成员兴趣和特长合理安排任务,进行合作研究。其中有绍兴的酒文化、鲁迅笔下的水乡文化、古建筑、经济等等,研究视角多元,增加了研究课的广度。其中,关于垃圾分类的课题,学生们也是集思广益,实地探寻绍兴垃圾分类的推进和不足,用审慎的态度观察垃圾分类的前景。

在展示过程中,学生思路清晰,有理有据,介绍了研究方案的设计、课题确立的依据和研究过程,特别是分享了在研究过程中遇到困难后的解决方法与感悟。展示了通过课程的学习研究,提高认识社会、探究社会问题的实践能力;锻炼人际交往、协作和组织能力。根据学生的展示,指导教师进行了客观的点评。

虽然,学生课题的研究还显稚嫩,研究结果并不完善,但是学生们的研究态度是认真严谨的,每位参与研究的学生都得到了成长,在研究的道路上迈出了坚实的一步。

高二篇

自主合作交流   分享研究成果

高二年级的展示,从学生代表孙德赟同学对南京之旅——研究性学习活动情况的简要回顾开始,随后推选出的六个课题组向在场的师生们进行了成果展示。

展示的六个课题研究内容丰富,以发散性的思考确立了有现实意义的研究课题:“对南京市民垃圾分类认识的调查”、“南京旅游资源的开发和生态环境的保护——以夫子庙景点为例”、“江宁云锦映红楼——浅论《红楼梦》中的云锦文化”“儒家思想对于现在高中学生价值观念的影响”、“从江南贡院、中国科举博物馆探秘千年中国科举制度”。这些课题根据各学科基础知识展开,同时又关注现实生活与学生的成长,针对不同的课题,各小组采用了不同的研究策略,有问卷调查、数据分析、文献资料查找等,每一步都是集体智慧的努力的印记。从最初提出问题、作假设到最后分析得出结论,探究求索的过程也是每一位组员成长的过程。

展示结束,指导老师对所指导研究小组的课题进行了精彩的点评。

“对南京市民垃圾分类认识的调查”

徐添老师:如何通过垃圾分类管理,改善生存环境质量,是人类共同关注的迫切问题,如何解决这一问题并得到市民的行为响应,是摆在管理者面前的难题,研究小组以此为出发点对百位市民随机调查,并对现行垃圾桶的设计、安放合理性进行了现场调研。通过详实的调查研究和数据分析,研究小组得出的结论体现了小组成员合作研究的成果,展示了参与研究的学生很强的分析事物的能力。

“古貌新颜、沧桑巨变——探索南京市改革开放以来轨道交通对市民出行的影响调查”

张琨老师:南京的发展始终备受关注,在讨论课题题目时,同学们希望从身边入手,了解南京改革开放以来的发展。同学们制定了研学路线以及出行方式,希望借助南京轨道交通的发展,以此了解南京的发展。同学们通过实地调查、文献调查以及问卷调查等方式开展了调查,不仅有研究过程,研究结论,更提出了可行性的改进方案,同学们通过此次调查研究相互合作,群策群力,完成了一份出色的结题报告。

“南京旅游资源的开发和生态环境的保护——以夫子庙景点为例”

孙璐老师:课题主要以夫子庙景点为例,论述南京旅游资源的开发和生态环境保护的合理性。选题切合当今社会研究的热点,以小见大,具有一定的可操作性及可行性。整个课题的内容都是从这两方面进行,研究内容明确。课题从南京旅游资源开始介绍,慢慢延伸出当地环境状况,进而得出南京旅游资源已具备一定的成熟度的结论,并发现问题提出改进措施。报告表述条理清晰,具有一定的可信度。

“ 江宁云锦映红楼——浅论《红楼梦》中的云锦文化”

周锦程老师:课题的提出本身很有意义。南京的云锦是中国古代织锦技艺最高水平的代表,传承至今大约有1600年的历史,有“寸锦寸金”之称,是联合国非物质文化遗产。小组能够结合高一所学的语文课文《香菱学诗》,通过去南京实地考察,对资料图片的收集和整合后,了解江宁云锦文化与红楼梦的关系,体现了选题较高的可行性和学术性。在整个研究过程中,组长能组织并协调好组员在规定的时间完成相应的分工任务,而组员之间也能有效合作体现出一定的团队合作性。

“儒家思想对于现代高中学生价值观念的影响 ”

徐佳依老师:从选题上不难看出同学们关注中国传统主流思想——儒家文化的价值和意义,并且选择了一个合适的切入点,即对于现代高中学生价值观念的作用和影响。研究背景与意义非常充分,儒学在传统文化中占据着主流的地位,是传统文化内核,影响深远。而孔子的儒家思想正可以培养规范高中生的道德素质及行为,使其成为有“德”之人。作为高中学生是需要学习和借鉴,从而进行思考和探索。

“ 从江南贡院、中国科举博物馆探秘千年中国科举制度”

华群老师:学生经历了高一的课题研究后,既培养了积极认真的学习态度,又学会了全方位、多角度地对同一地点设计不同类型研究课题的方式方法,并锻炼了组内成员间团队协作和个人的应变能力。此次研究过程中,学生在选题、方案、社会实践路线、资料收集整理、结题报告等环节充分体现了自主意识,勇于提出自己观点,逐步摆脱了高一因经验缺乏而事事“萧规曹随”,体现了学生的“自主发展”。

 

朱培辛副校长对高一、高二的课题成果展示都作了总结。他首先肯定了同学们和指导老师们在研究型课程中付出的努力和取得的成果。结合新时期高考改革的要求,他希望同学们把在研究性学习中掌握的科学方法和体现出的求学精神运用到日常的学习中,使自己的思维品质和学习能力得到提升。希望在新的学年中,同学们坚持这种“吾将上下而求索”的治学精神,以全新风貌迎接新的高考改革的挑战。

比乐中学十分重视研究型课程的开展,充分发挥学生自主能力,强调团队合作,重视实践体验,以此培养学生创新精神和实践能力,发展学生的多元智能,形成健全的人格,促进学生整体和谐的发展。

 







































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