为全面贯彻党的教育方针，更好地落实立德树人根本任务，构建全员、全程、全方位的育人工作体系，比乐中学于2021年6月在初中全覆盖启动“全员成长导师制”。通过师生双向选择，组建“学生成长导师团”，建立了“学生人人有导师、教师人人是导师”的制度体系。导师们通过对学生思想引导、心理疏导、生活指导及学业辅导，助力每一位学生成长。学校通过精心策划，开展论坛交流、专业培训，探索“全员成长导师制”育人途径，优化育人方式。

一、论坛交流 智慧相伴

9月10日，在学校党支部的指导下，由学生发展部策划，初中七、八、九三个年级的班主任、导师代表们开展了一场主题为“全员育桃李 比乐满芬芳”的微论坛。

论坛分为“共情润心·爱与成长”、“启智润心·班导协作进行时”、“师道传承·共育桃李”三个部分，从导师角色定位、导师与学生心灵沟通、学生危机干预、家校沟通等方面，通过案例故事、导师采访、师生感悟的形式对学校 “全员成长导师制”项目进行了阶段工作的回顾总结。论坛引发了教师们的共情，同时也提出了困惑与思考，例如：如何正确处理导师与家长的关系？如何与家长进行有效沟通？如何处理学生成长过程中，导师的变更、重选等问题。

二、专家引领 助力成长

针对导师们在论坛上提出的困惑和难题，为进一步提升全体教师的育德能力和家庭教育指导能力，9月17日下午，学校特邀上海市教育科学研究院家庭教育研究与指导中心主任郁琴芳老师，为全体教职工带来一场专业培训《缓解家长教育焦虑，构建和谐家校关系——全员导师制背景下的家校沟通“道”与“术”》。

郁老师围绕“缓解家长教育焦虑，构建和谐家校关系”这一主题，阐述了家校沟通的涵义。她认为“家校沟通”的本质就是“家校关系”的调试，可通过信息交流实现陪伴支持 、缓解焦虑、适度指导。

在讲座中，郁老师引导老师们理解人际沟通需要一定技能，听比说更重要，听的首要前提是尊重，并讲述了相互作用的沟通三大原理，通过组织老师们现场互动，对学校家庭教育指导中教师的工作方法给出明确指导，对教师在家庭教育指导中的心理建设、沟通技巧、规范用语等提出了具体建议。郁老师结合自身家庭教育的实践经验，用真实生动的案例，风趣幽默的语言，围绕家校沟通的内涵、职业操守、沟通难点等方面，为老师们献上了一场既专业又充满情感的讲座。通过此次专题培训，导师们在家校沟通方面得到很大的启发，并引发深入思考，在平时工作中如何更好地运用“家校沟通”技巧，真正成为家庭教育的支持者、并学生的良师益友。

三、全员育人 桃李花开

行为见效果，教育出成果，班主任与导师们不仅关注学生的学习状况，更是把对学生的关心和爱护融入到了日常生活中。有的老师在家访中用鼓励性的话语引导学生，与家长彼此配合协作，挖掘学生的潜能，转化学生行为；有的老师在暑假中和导育学生开展“进馆有益”社会实践活动，点燃学生热情、激发动力，帮助他们在求知、实践中敞开心扉；有的老师则在开学初进行第二、第三次家访，帮助学习薄弱的孩子制定学习小目标，通过家校共育引导学生在思想和行为上发生蜕变。“学生成长导师手册”记录着导师与学生间的沟通交流内容和学生的点滴成长变化。

比乐的导师们通过工作实践、专题培训、研讨活动,从“导学”走向“导育”更新工作理念;学校搭建成长导师多样化成长平台，提升导师指导学生的能力,促进教师的终身学习、可持续发展和创新精神。

学校相信，全员导师制不仅是一种工作制度，更是家长和社会期望的一种育人方式。学校也将继续在实践中不断探索工作模式，在困惑与思考中不断提升工作品质。努力使班主任、 成长导师形成助力学生全面发展的“班级教育共同体”，使学校、家庭、社会“三位一体”营造学生快乐健康的成长环境。（贴视频）