一次碰触心灵、释放自我的“读书沙龙”
“阳光雨”教师志愿者第二次活动纪实
发布日期:2019-11-15 16:17:14   作者:比乐中学   

1115日上午,比乐中学“阳光雨”教师心理志愿者队伍开展第二次活动。心理专职教师韩凯老师首先汇报了学期开始以来的心理工作进展,并带了学校顺利通过“上海市心理健康教育合格校”复检的喜讯。分管校长孙永奕发言,对学校心理健康教育工作给予了高度的评价,并希望成员们能尽自己的力量帮助学生树立健康的心理观,使每一个比乐学子健康、快乐成长。

随后,成员们开始“漫谈”,结合工作分享读武志红《拥有一个你说了算的人生》和岳晓东《登天的感觉》的读后感。

 

精彩语句摘录如下:

孙永奕:

学会说不,是最美的内在语言。巧妙地说不,将被动变为主动,实现自我的完整和统一。

与学生相处要强调“真诚”、“共情”、“抱持”,从而促进“关系”的和谐,达到和学生共成长。

周琳:

发挥学校德育力量的强大作用,结合自己的专业特点,将“心理的音乐疗法”做成一个课题,让学生在不同的音乐欣赏中舒缓心情、提高愉悦度、解放压力,实现美育和心育的统一。

黄健华:

一个人的外在人生,常常是内在的自己花了很多年去这样推动的结果。我们应该不断地修为和努力,使内在自己和“我”统一起来,从而实现自我有力、坚定并统一。

丰琰:

以来访者中心的理念拓展到工作中,坚持以“学生为中心”,从学生的最近发展区出发,激发学生的情感,唤起学生的动力,触发学生的“正向开关”,将德育工作做得更好。

马嘉琳:

班主任只有以饱满的情感投入到育人的工作中,在工作中不断地读书、提炼、思考、总结,才能逐渐走向成熟,早日成为更优秀的教师,早日建立更稳定的自我。

杨芳:

拒绝要掌握“度”。把握好适度的原则,运用恰当的语气和语言,不仅不会给人以拒绝的不善感,还可能给人以真诚的友善感。我从初为年级组长时的急躁和脾气,到目前的比较温柔和弹性,得益于不断地反思和总结。

周书吉:

帮助一个人,实现“助人自助”,教师的内在功力非常重要。提升学生的内生动力,给学生一个强大的自我,才是我们德育工作者的真功夫。

人皆可以自我完善,最核心的力量还是来源于我自己。

吴玉洁

罗杰斯的人本主义可以应用在一切心理流派之中,从技术上“抱持”、“无条件接纳”、“一致性”等等都是我们日常教育学生应有的理念和思想。要实现人本的关怀,从内心接纳学生,从而促成关系的建立,这是班主任更是所有教师应学习的基本功。

韩凯:

从衡量自我的五个维度来看,自我的稳定性和灵活性非常重要,班主任如果有了高的自我稳定性就不会被学生的错误和淘气所影响,就能减少情绪化,更能接住学生的情绪和冲动,从而做到育人而不是宣泄情绪。

高稳定性的自我就像是一个结实而有弹性的容器。父母要做孩子的容器,老师要做学生的容器,咨询师要做来访者的容器。

……

 

90分钟的“漫谈”在无拘无束的脑力激荡中过去。思想在碰触、情感在交流、信息在分享、温馨在蔓延……。成员们希望能多进行此类活动,给疲惫的大脑充电,进一步提高工作激情。





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