“积极干预  主动引导  培育班风”

高中班主任论坛简报

二0一九年三月

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春暖花开，草长莺飞。3月22日上午，比乐中学2018学年第二学期班主任论坛活动在综合楼二楼会议厅如期举行。罗立新校长，孙永奕副校长以及初、高中全体德育团队的老师们参加了此次论坛。

论坛以“积极干预，主动引导，培育班风”为主题，旨在通过分享教师们在“班风建设”中的所做所思所感，让班主任认识到班风建设的重要性，形成“关注班风建设、实践班风建设、重视班风建设”的良好习惯。

此次论坛从高中部三个年级开始，三位年级组长和九位班主任分享了自身的工作实践，总结了班风建设的经验，不同的教育理念也展现出班主任们在教育过程中不同的风格特色。

★  自信的青春 ★

                             高一年级组 

高一年级组长肖隽老师首先发言，她从中考成绩分析了高一学生的学情，从学生的日常表现分析了高一学生的行为规范，她表示：高一作为高中起始年级，一切都需要“重新开始”，因此，高一年级的四位老师在第一学期把工作重点放在“养成”两个字上，养成好的“学习习惯”、养成好的“行为规范”、养成“尊师重教”的态度，养成友善“待人接物”等等。一个学期以来，养成计划初见成效。本学期，高一年级又将以“树立”二字作为工作重点，树立“自我”，树立“自主”，树立“自信心”，树立“青春”，虽然每一步都走得十分艰难，但高一年级组的每一位老师都有决心和信心，尽自己最大可能帮助学生培养自信，绽放青春。

高一（1）班班主任冯欢老师是一位经验丰富的班主任，2018年的暑假刚送走了高三，又马上迎来了高一新生，两批学生巨大的落差让冯老师刚开始无从下手，通过静下心来观察与分析，冯老师决定采用情感投资的方式开展班级管理工作，冯老师尝试以“妈妈”般的爱温暖孩子们的心，在此基础上，冯老师经常开展暖心活动，例如：将学生中午吃剩下的白煮蛋带回家，做成茶叶蛋，分给学生。与家长进行朋友般的交流联系，取得家长的信任、理解、支持与配合、将心比心，给学生一片天空一份温情、重视与学生的情感交流的，让他们能吐露心声，努力实现师生间交流零障碍，以上这些措施无不体现出冯老师的用心。

高一（2）班班主任王菲菲老师则从培养学生的职责担当角度出发，阐述担当与责任对高中学生的重要性，王老师始终将班级建设的核心理念定在“认真”、“承担”、“体验”、“责任”这些字眼上，希望学生都能以认真的态度对待一切人和事，每个人都不是独善其身，而是要积极融入集体，找准自己的定位，有所担当、发挥自己的能力，从而实现自身价值。其次，由学生个体延伸到班集体，尝试让每一位积极融入集体，找准自己的定位，有所担当、发挥自己的能力，从而实现自身价值，重视让学生体验到因自身付出而获得的成就感和良好的存在感，鼓励每一个学生都积极参与班级建设，体验成长、明确责任。

高一（3）班班主任关艳丽老师发言的主题为：自主管理把学生请上主人席。关老师结合班级学生较为活跃的特点，尽可能地发挥班级同学优势，给同学们提供更多锻炼机会，发挥班级学生的思维活跃的优势，将班干部进行了重新调整，经过与班干部商量在班级中实行“学生管理学生”，成立“学生自治委员会”，让学生在班级中真正成为主人。

★ 求真务实 奋勇前行 ★

    高二年级组

高二年级组长林月环老师从年级实际出发，分析了现阶段高二年级的特点与短板，林老师强调：学生经过一年锻炼后，对自己高中三年中预设了一定的目标，但在行动上缺乏足够的毅力，措施落实也不够到位，主动学习的能力还需要进一步提高，学习方法和策略上还有待较大的改进。在班级日常管理上，主动参与班级管理的意识比较薄弱，群体团队合作的意识还需不断深化。

林老师进一步总结了一年以来，年级的努力方向，并着重介绍了管理工作的重点：（1）强化行为规范，提高自律意识。从高一开始，班主任团队对学生的行为规范化进行了精细化管理，从行动上要严格遵守，从意识上要达到自觉规范，促使各个班级形成良好的班风和学风。（2）加强安全教育，增强安全意识。在常规安全教育外，高二年级还特别做好学生心理健康，更加注重平时学生的点点滴滴的变化，及时给予沟通和疏导。（3）开展主题活动，丰富校园生活。在学校主题德育活动指导下，学校的艺术节、体育节、读书节等各种活动，给了学生展示的舞台。（4）强化基础知识，提升学业水平。年级中的班主任和任课老师特别注重和强化学生的基础知识的巩固和掌握，特别有针对地对学生的学习能力的教学指导，提高学生的上课的关注度、提高学生作业的质量等措施来提升基础问题解决的能力。

高二年级三位班主任风格各不相同，高二（1）班班主任张琨老师围绕“大胆尝试，激发内在的启发式教育”主题，介绍了她在班级中管理思路。作为政治教师的张老师结合当下网红政论节目《这就是中国》主讲人张维为教授在节目中所提到的：团队合作、沟通交流、遇到挫折时的受挫能力、遇到问题时，独立思考、辨识等能力也应该是青少年期间得到培养的能力。以此为基础，张老师在班级管理中强调培养学生的自主参与意识，让每一位学生都成为推动班级凝聚力的重要力量。其次，张老师希望通过班级的建设助推学生个人的成长，列举了班级中一位较为特殊学生从高一到高二的转化，让张老师体会到班主任工作需要用心浇灌，静等花开的那一天。

高二（2）班班主任周锦程老师一直以润物细无声的管理风格感染着每一位学生，此次她的演讲主题为：且行且思、知行合一的浸润式教育。周老师首先从文学角度介绍了她认为好老师的最高境界，然后从以下角度阐述了她在班级建设中的尝试：优化共性、凝心聚力。让班级中的同学们都能有意识地参与群体合作，带动班级在各方面地积极性。再次，周老师从心理学角度提出：内化个性，完善自我。让学生能够对自我进行认知，并介绍了相应地做法。作为高中语文教研组长的周老师，还积极引导学生，利用积极引导学生，利用网络信息资源，比如“得到”APP里，每周推荐一本好书，让学生得到文化的浸润。最后，周老师采取积极干预，主动引导的方式关注班级中较为特殊的学生，从如何建立倾听，如何建立家校联系，如何通过同伴交往，让学生获得归属感等途径积极干预特殊学生。周老师默默付出，不求回报的教育理念让班级有了巨大地变化。

高二（3）班班主任徐佳依老师是一位年轻的班主任，正因为如此，徐老师经常走到学生中间，从学生中去发现问题、与学生共同商量问题解决的对策，与学生共成长同进步；以“知心、热心”做学生的大姐姐、好姐姐，引导着学生。徐老师此次从“凝心聚力善引导 良好班风促成长”为主题，分享了她在班级管理中的心得。徐老师结合班级实际情况，将班级中所发生的故事娓娓道来，并提出了优化共性，因势利导、内化个性，以点带面、言传身教，凝心聚力三个维度的管理设想。徐老师认为：班风是一种无形的力量，它影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。而班级工作是主动引导，善于观察，优化共性，内化个性，并积极干预的一个教育过程。只有重视班级生活和学习中的点滴，善于因材施教，才能发挥集体的力量增强班级凝聚力，使学生有自豪感，成就感和获得感并最终建设良好的班风。

★  促良好学风  创无限动力 ★

                             高三年级组 

高三年级组长杨芳老师首先结合了年级自身特点，分析她所在年级的学生特点。同时，还强调了作为毕业年级，高三学子面临即将到来的高考压力，高三的老师不仅要紧抓同学们的学业，还要充当倾听者，为学生即使排忧解难。为了实现高三的发展主题及目标，杨老师提出以下四点要求：

（1）狠抓行为规范，强化自律意识。

（2）积极参加活动，展示自我风采；

（3）积极策划自身发展，积极开拓资源；

（4）注重心理建设，积极迎战高考。

高三（1）班班主任是周艳红老师，语文老师，周老师对班级工作细致入微，润物细无声。周老师工作十分严谨，在每次考试前都会让学生写下目标，比如等级考的目标，是参加春考还是秋考，还是3月份的自主招生。难能可贵的是周老师将他们的目标会详细记录下来，而且会根据学生的学习状态和他们的目标对比，让学生指定的目标不是一句空话；因为同学都非常明确自己的目标，所以整个班级的学习风气比较浓厚，学生之间团结友爱，互帮互助，各学科的成绩都很不错，春考也取得了不错的成绩。另一方面，周老师在日常生活中始终坚持“家班共育”这条主线，通过一次次地与学生交流，与家长交谈，冲破心灵的墙，架一座心灵之桥，让生活的河水流淌。

高三（2）班班主任黄健华老师，既是一名数学老师，又是国家二级心理咨询师。黄老师善于抓住学生的心理特征，对于学生的心理特征，黄老师在班级管理中主张培养学生的责任感。在黄老师的努力下，高三（2）班形成了学生相互监督，做到自我管理，合理的分工，每个人都能明确自己的职责，各尽其职，增强了学生的班级责任意识。黄老师也时常能够捕捉契机，利用各种机会，增强班级学生的班级荣誉感与归属感，作为今年校运动会冲冠班级，黄老师也分享了班级同学一路来的转变与成长。学生的成长让黄老师感到十分欣慰，也坚信班级同学会在高考中取得优异的成绩。

高三（3）班班主任王音老师，她总是以微笑面对学生，学生工作也是动之以情，晓之以理；让学生在巨大的学习压力下，感到一份轻松，同学私底下说过这样一句话，王老师就像一缕阳光，让他们心中有温暖，从这句话中可以看出王老师在学生心中的位置。整个班级心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，其乐融融，在学校的各项活动中以及各项考试都取的不错的成绩。在上个学期还申报了区先进集体，在这些荣誉的背后，是王老师辛勤的付出，因为王老师是一名“新”班主任，她是从分班以后才接手的（3）班，和学生的相处仅仅半年多的时间，但这半年多来，（3）同学给予了黄老师许许多多的感动。王老师从篮球赛的夺冠之路、迪士尼等集体活动起到激发学生斗志、令人奋进的功能，通过活动的参与，可以让每一位学生更好的融入班级，投入到为集体拼搏的战斗中，从而带动整个班级积极向上。

 论坛最后，政教主任马嘉琳老师做了总结发言，她首先肯定了各位年级组组长、班主任的工作成效，并再次强调了班级建设的重要性：班风不仅反映了班级成员的集体精神风貌和个性特点，也引领着班级未来的发展方向，对于班级建设具有重要的导向作用。

比乐中学以“分层递进”的德育课程为载体，班主任们充分发挥德育的引领作用，结合“比优乐学、自主发展”的办学理念，以德育课程促进学生成长。班主任论坛是比乐中学德育团队建设的特色工作，通过分享工作经验提升队伍建设。“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”愿比乐的班主任队伍快速成长，成为学生“自觉主动，乐群向上”的领路人。

2019年3月