转发《现代教学》组稿通知

各小学、初中、高中学校：

《现代教学》2009年7/8合刊“改进辅导专辑”需要组一批稿件，本专辑主要为中小学教师在新课程背景下如何改进教学辅导服务，突出解决中小学教师在教学辅导中遇到的困难，同时提供众多鲜活的一线中小学教师的教学辅导经验。

具体征稿内容：

一、如何改进教学辅导（广义的教学辅导，不仅仅是作业辅导、考试辅导，还包括心理情感辅导，要突出具体的辅导方法）

㈠新课程背景下的教学辅导，如何有效开展“个性教育”，最终达成教学的三维目标。（从以下选项中选择一个撰稿）

1、新课程背景下，如何对基础型课程、拓展型课程、研究型课程（探究型课程）的教学进行有效的教学辅导？其中的方法和策略。

2、新课程背景下的教学辅导，如何发现需要辅导的对象，如何让不同的辅导对象既“吃得饱”又“吃得好”？其中的方法和策略。

3、新课程背景下的教学辅导，对需要辅导的对象，除了学科辅导外，怎样开展心理和情感的辅导？

㈡新课程背景下的教学辅导，如何从加强细节研究方面加以改进（从以下选项中选择一个撰稿）如辅导时场地的选择等。

值得深入研究的教学辅导细节还有：

1、辅导前对学生的充分了解

2、辅导时间的选择

3、辅导的话题切入

4、辅导时教师间的合作

5、辅导时师生的合作

6、辅导时家校的合作

（教师也可以补充相关的教学辅导细节撰稿）

㈢追求高效能教学辅导的相关讨论（从以下选项中选择一个撰稿，也可以

自行命题撰稿）

1、新课程背景下的教学辅导，如何有效把握师生之间“权威与平等”的度？

2、新课程背景下的教学辅导，如何处理教学辅导规范与创新的关系？

3、新课程背景下的教学辅导，如何处理好心理和情感辅导与学科学习辅导的关系？

4、新课程背景下的教学辅导，如何处理好传统的面对面的教学辅导与通过网络等现代科技手段进行教学辅导的关系？

二、改进对教师教学辅导（广义的教学辅导）的指导与管理。

㈠新课程背景下，学校对教师的教学辅导如何进行有效的管理。

1、在新理念层出不穷的背景下，学校如何有效落实教学辅导的常规？如何引领教师关注对教学“五环节”意义和形式的正确认识和全面把握等。

2、在新课程背景下，学校如何指导教师与时俱进地领会和执行新课程？如对教师教学辅导时创新的宽容与有效引导等。

3、在新课程背景下，如何处理好“动态的教学辅导规范”和“教学辅导中的突破与创新”的关系，等等。

㈡区县教研员如何指导一线中小学教师教学辅导的经验和案例。

1、区县教研员深入学校与教师一起研究教学辅导，在辅导的过程中帮助一线教师总结经验，从而有效指导教师教学辅导的经验与案例。

2、区县教研员深入基层开展的教学辅导调研，并在此基础上形成的带有分析与建议的教学辅导调研报告等。

三、教师教学辅导（广义的教学辅导）经验总结（小论文）。

总体要求：1、明确具体做法；2、突出学科特点。

㈠班主任在新课程背景下改进教学辅导的经验。（包括对资优生、中等生、学困生的辅导，三者选其一）

㈡学科教师在新课程背景下改进教学辅导的经验。（包括对资优生、中等生、学困生的辅导，三者选其一）

㈢教师有效运用现代信息技术（如网络）创新教学辅导的经验。（包括对资优生、中等生、学困生的辅导，三者选其一）

四、教师教学辅导案例集锦（故事＋反思）

总体要求：1、明确具体做法；2、叙事体、故事型

㈠班主任在新课程背景下改进教学辅导的相关案例与反思。（包括对资优生、中等生、学困生的辅导，三者选其一）

㈡中小学学科教师在新课程背景下改进教学辅导的相关案例与反思。（包括对资优生、中等生、学困生的辅导，三者选其一）

㈢中小学教师有效运用现代信息技术（如网络）创新教学辅导的案例与反思。（包括对资优生、中等生、学困生的辅导，三者选其一）

五、域外教学辅导集锦（广义的教学辅导）方面的见闻与体会。

可以由出国访问的教师介绍美国、英国、德国、澳大利亚、日本、韩国、新加坡和印度等国中小学教师关于教学辅导的理念、经验，同时刊发相关的教学辅导案例，并谈谈自己的体会；也可以是到访过我国台湾和香港地区的中小学教师，介绍我国港台地区中小学教师教学辅导的理念和经验，同时刊发相关的教学辅导案例，并谈谈自己的体会。

要求：1、请各小学、初中、高中能予以配合，提供教师个人、学校层面的各类相关稿件；

      2、内容请根据以上提供的五部分相关话题予以选择，学校富有特色的教学辅导管理工作、班主任工作室等希望能够提供稿件；

      3、按照截稿时间准时发送电子稿。

截稿时间：2009年5月12日

请将稿件发送到以下邮箱：pingzhiwei@jyxy.lwedu.sh.cn

   卢湾区教师进修学院    

      2009年5月3日